עיצוב מרחבים מאגד בתוכו גם עיצוב פנים, גם עיצוב גרפי, גם הומסטיילינג וגם חשיבה רחבה וממוקדת בו זמנית. אך בעיקר ולפני הכל - הקשבה אמיתית לצרכים הספציפיים של מי שעובדים ועובדות במרחב הנתון.
בחרתי לעסוק בעיצוב סביבות למידה כי זה סוג של ייעוד עבורי. אני בעצם פוגשת את העתיד של כולנו. אני זוכה להכיר מגוון רחב של צורות ניהול, תכניות לימוד ופדגוגיה, מתרועעת עם מבנים בני 70 או כאלו חדשים מהניילון ומגלה הלכי רוח שבסופו של יום יעצבו את השקפת העולם של הילדים שלי ושלך. אני מעצבת את הסביבה שתאפשר להם לצמוח במרחב תומך ומכיל. במרחב שנותן רוח גבית.
המרחב הפיזי שבו אנחנו מבלים שעות ארוכות מהיום שלנו משפיע עלינו גם כשאנו לא מודעים לכך. החל בגוונים של הקירות ומידות שולחן העבודה, דרך סוג האור שאנו נחשפים אליו ועד חומרי הגלם - אם הם חומרים טבעיים כמו עץ וזכוכית או חומרים מלאכותיים כמו פלסטיק ופולימרים. כל אלו משפיעים על מצב הרוח, הבריאות, הסבלנות ויכולת הריכוז של כולנו.
המטרה שלי היא לאפשר לכם כצוות, וגם לכם כתלמידים ותלמידות לשהות בסביבה המיטיבה ביותר עבורכן.ם. סביבת עבודה מבריאה, מלהיבה, כזו שתרגישו גאווה להיות חלק ממנה, שתאפשר יותר מיקוד והנאה ותתאים לדרישות ולצרכים הייחודיים של בית הספר.
הי, נעים מאד, דפנה.
אמא של יובל גל וגאיה, נשואה לעופר, חיה במצפה הילה. הסטודיו שלי ממוקם ב״קליקה תפן״ ובחרתי לשבת באופן-ספייס ולא במשרד סגור כי אני מעצבת מרחבים שזקוקה למרחבים :)
אשמח להפגש
052-467-2323
תחום עיצוב מרחבי הלמידה משלב בין הפדגוגיה והעיצוב. הוא עוסק בהתאמת המרחבים החינוכיים הקיימים לצרכים החדשים, המשתנים והדינמיים. ההתייחסות לעיצוב מרחבי החינוך בארץ עוברת תהליך מרגש שהתחיל בהבנה שיש צורך בשינוי. שבעידן הנוכחי, התוסס והמגוון, פורמט הלמידה הישן כבר לא מתאים.
בזכות הקורונה, עברנו כולנו תהליך מזורז של התייעלות טכנולוגית, של חשיבה מחוץ לקופסא ושל הבנה שהמציאות השתנתה. שהלימוד עצמו הוא דו כיווני - הן של התלמיד והן של המלמד. שהסביבה הפיזית הפכה להיות שחקנית מרכזית שתורמת בצורה משמעותית ביותר להתפתחות, לסקרנות ולרצון ללמוד וללמד.
*
אני מאמינה שלכולנו מגיע לעבוד וליצור בסביבה מכבדת.
אני מאמינה ביכולת של סביבה מותאמת לשנות הלך רוח, להגביר יצירתיות ולפתח מוטיבציה בריאה.
אני מאמינה שעיצוב הוא דרך להפוך את הלימודים למעניינים, מקדמים ומאפשרים יותר.
*
איך עושים את זה?
בית הספר (או כל מוסד חינוכי אחר - מכללה, מתנ׳׳ס, אשכול גנים, מוזיאון) בוחר מרחב מסויים שאותו הוא מבקש לחדש. יחד אנחנו מקבצים את כל החלומות, הצרכים, הנתונים הפיזיים בשטח וכמובן התקציב - ומתרגמים אותם לעיצוב רעיוני חדש. בהתאם להגדרת הצרכים והיעדים שעלו, אני יוצרת זרימה מחודשת במרחב, מגדירה פינות עבודה, מתכננת ריהוט ייעודי, משלבת צבעוניות, תמונות, מדבקות קיר - הכל בהתאם לקונספט הרעיוני. החלומות מתורגמים להדמיות מחשב צבעוניות כך שניתן לראות מראש איך המרחב ייראה בסופו של דבר. מבחינתי - הקונספט הפדגוגי תמיד יהיה זה שיוביל לעיצוב ויתמוך בו - ולכן העבודה משולבת לפי הצורך עם אדריכליות ואדריכלים, קבלנים, נגרים או חשמלאים - כך שהפרוייקט מקבל מענה מקיף ושלם.
מהן תוצאות התהליך?
בשנים האחרונות הייתי שותפה בעיצוב ותכנון מגוון גדול של סביבות למידה.
הרעיונות והצרכים אמנם היו שונים – אבל התוצאה הייתה דומה:
צוותי הוראה, תלמידות ותלמידים שדיווחו על עלייה ביצירתיות והנאה מתהליך הלמידה.
סביבה אסתטית שנשמרת לאורך זמן תוך הפחתה משמעותית בפגיעה ברכוש.
תחושת גאווה בפינה המיוחדת שעוצבה, והגברת השימוש בה.
*
יש בארגון שלכם פינה שממש משוועת לעיצוב מחדש?
מתכננות פרוייקט חינוכי והייתן רוצות להעניק לו "בית" שמתאים לו?
מעוניינות.ים להגביר את הסיכוי לסביבה מטופחת ומכבדת לאורך זמן?
דברו איתי.
יחד נעבור תהליך שיהפוך את העולם החינוכי שלכן.ם לנעים יותר, מקדם יותר, מאפשר יותר.
אז איך להתחיל לעצב מרחב? באיזה שלב בוחרים את הצבע? ומה תפקידך בתהליך?
