המפגש שלי עם עולם עיצוב מרחבי הלמידה היה אהבה ממבט ראשון.
הרגשתי שלזה חיכיתי, להזדמנות להפוך את הזיכרונות העגמומיים שלי מבית הספר לחוויה אחרת — נעימה, מהנה ומאפשרת. זו זכות גדולה לעסוק בתחום שמחבר בין תכנון מרחבים, עיצוב פנים ומיתוג קירות, ומשלב בתוכם תכנים פדגוגיים בעלי משמעות.
לכל בית ספר יש DNA ייחודי משלו, המורכב מחזון, השקפת עולם, גישה חינוכית ואופי ההנהלה והצוות. לכן כל תהליך שלי מתחיל במפגש בשטח. אני מגיעה סקרנית, וקשובה להבין מהם הצרכים האמיתיים, היומיומיים של הצוות ושל ההנהלה. כשיש פתיחות לכך, אני ממש שמחה לצרף לשיחה גם תלמידות ותלמידים, כדי לקבל תמונה רחבה ושלמה יותר.
במפגשים האלה אני זוכה לפגוש את דור העתיד ולהכיר מקרוב מגוון רחב של דרכי ניהול, תוכניות לימוד וגישות חינוכיות. מתוך השיחות, הצילומים והסיור בבית הספר, אני מגבשת את הקו העיצובי ומתכננת סביבה ייחודית שתאפשר לתלמידים.ות ולצוות לצמוח במרחב תומך, מכיל ומעורר השראה, מרחב שנותן להם רוח גבית.
היי, נעים מאוד, אני דפנה.
אמא של יובל, גל וגאיה, נשואה לעופר וחיה במצפה הילה.
אני אוהבת מרחבים פתוחים של טבע ושמש, חללים מסקרנים וחייבת תנועה ושינוי אווירה. לכן השילוב בין עבודה מהבית, פגישות בבתי קפה, ישיבה בחללי עבודה והקמת מרחבים בשטח הוא בדיוק השילוב המושלם עבורי :)
אשמח להיפגש ולהכיר גם אותך
עיצוב סביבות למידה פדגוגיות כרוך ביצירת מרחבים המאפשרים חוויות הוראה ולמידה יעילות. שלא כמו הום סטיילינג, עיצוב בית הספר דורש התייחסות מדוקדקת של גורמים שונים כדי לעמוד ביעדים חינוכיים ולתמוך בצרכים המגוונים של תלמידים.ות וצוותי חינוך.
היבט מרכזי אחד שיש לציין הוא חשיבות הגמישות. סביבות למידה פדגוגיות צריכות להיות ניתנות להתאמה כדי להתאים לשיטות הוראה שונות, גדלי קבוצות וסגנונות למידה שונים. זה עשוי לכלול שילוב של רהיטים ניידים, חללים רב-תכליתיים ושילוב טכנולוגי כדי לטפח שיתוף פעולה ומעורבות פעילה.
בעקבות הקורונה, עברנו כולנו תהליך מזורז של התייעלות טכנולוגית, של חשיבה מחוץ לקופסא ושל הבנה שהמציאות השתנתה. שהלימוד עצמו הוא דו כיווני - הן של הלומד והן של המלמד. שהסביבה הפיזית הפכה להיות שחקנית מרכזית שתורמת בצורה משמעותית ביותר להתפתחות, לסקרנות ולרצון ללמוד וללמד.
*
אני מאמינה שלכולנו מגיע לעבוד וליצור בסביבה מכבדת.
אני מאמינה ביכולת של סביבה מותאמת לשנות הלך רוח, להגביר יצירתיות ולפתח מוטיבציה בריאה.
אני מאמינה שעיצוב הוא דרך להפוך את הלימודים למעניינים, מקדמים ומאפשרים יותר.
*
איך עושים את זה?
בית הספר (או כל מוסד חינוכי אחר - מכללה, מתנ׳׳ס, אשכול גנים, מוזיאון) בוחר מרחב מסויים שאותו הוא מבקש לחדש. יחד אנחנו מקבצים את כל החלומות, הצרכים, הנתונים הפיזיים בשטח וכמובן התקציב - ומתרגמים אותם לעיצוב רעיוני חדש. בהתאם להגדרת הצרכים והיעדים שעלו, אני יוצרת זרימה מחודשת במרחב, מגדירה פינות עבודה, מתכננת ריהוט ייעודי, משלבת צבעוניות, תמונות, מדבקות קיר - הכל בהתאם לקונספט הרעיוני. החלומות מתורגמים להדמיות מחשב צבעוניות כך שניתן לראות מראש איך המרחב ייראה בסופו של דבר. מבחינתי - הקונספט הפדגוגי תמיד יהיה זה שיוביל לעיצוב ויתמוך בו - ולכן העבודה משולבת לפי הצורך עם אדריכליות ואדריכלים, קבלנים, נגרים או חשמלאים - כך שהפרוייקט מקבל מענה מקיף ושלם.
מהן תוצאות התהליך?
בשנים האחרונות הייתי שותפה בעיצוב ותכנון מגוון גדול של סביבות למידה.
הרעיונות והצרכים אמנם היו שונים – אבל התוצאה הייתה דומה:
צוותי הוראה, תלמידות ותלמידים שדיווחו על עלייה ביצירתיות והנאה מתהליך הלמידה.
סביבה אסתטית שנשמרת לאורך זמן תוך הפחתה משמעותית בפגיעה ברכוש.
תחושת גאווה בפינה המיוחדת שעוצבה, והגברת השימוש בה.
*
יש בארגון שלכם פינה שממש משוועת לעיצוב מחדש?
מתכננות פרוייקט חינוכי והייתן רוצות להעניק לו "בית" שמתאים לו?
מעוניינות.ים להגביר את הסיכוי לסביבה מטופחת ומכבדת לאורך זמן?
דברו איתי.
יחד נעבור תהליך שיהפוך את העולם החינוכי שלכן.ם לנעים יותר, מקדם ומאפשר.
אז איך להתחיל לעצב מרחב? באיזה שלב בוחרים את הצבע? ומה תפקידך בתהליך?
